原文刊於台灣立報2011-11-06
◎高穎超（美國羅格斯大學社會所博士班）
又見性別弱勢學生自殺！
據貴報載，新北市國一男生因被嘲笑娘娘腔及長期被同學排擠、霸凌而跳樓自殺。還不到一年前，屏東兩個女同志高職生因相愛卻得不到認同而相偕燒炭，十七年前北一女兩名數理資優班學生留下「社會生存的本質不適合我們」的遺言雙雙隕逝。是巧合嗎？這三個案件的校方跟教育當局都以學生無情緒異常或輔導紀錄當作回應。然國一生的遺書上明白寫著，父母沒空聽他說話，老師對他遭欺負「視而不見」，「我只能封閉自己，心已經死了！」他嘗試許多方法都不被認同，「既然沒人理會，只能選擇沉默，」最後放棄一切，選擇消失。
此案令人唏噓，不只因其時間點正發生在五萬名同志甫上街驕傲遊行，訴求落實性別平等教育之後，還包括該案的發生地區。該生就讀的國中是多年來承辦新北市（台北縣）性平輔導團業務的學校，相關會議與研習並非遙不可及的資源。在城鄉差距上，新北市相較於其他偏鄉又具有較多的優勢。背景條件相對豐沛的情況下還發生性別弱勢自殺案件，凸顯了現階段教育系統普遍對性平教育的漠視。
筆者曾在一場教育部主辦的會議上，親聞擔任主席的教育界大老對中央級教學輔導體系的代表坦言：「性別教育再重要，有國語數學重要嗎？」眼前學童們以生命做出的見證正呼喊著：「沒有性別友善的教育環境，命都沒了，何能奢言快樂學習、國英數理？」如果中央與地方政府繼續將性平教育邊緣化，或以教案產出、比賽成果等形式來檢核性別「業績」，將大大忽略了透過老師的身教言教，讓性平法及課綱落實在學生身上，根本的改變校園氣氛才是治本之道。
再者，該生甫上國中兩個月，但自國小就因娘娘腔被霸凌到國中的遭遇，更凸顯了性別平等教育「應從國小開始」的急迫性。任何以「孩子還太小、未成熟、太早教」為藉口，阻擋性平教育進入校園的說法，都是昧於現實，弱化學生、助長霸凌的共謀。此案也證明了，缺少了同志與多元性別教育，就是不完整的性平教育。沒有納入友善同志與多元性別教育的反霸凌與生命教育，是空洞無力的紙老虎，吹吹就倒的口號嘴砲。因此，性別平等與同志平權教育不應該拖延，應該即時教、一入學就教、融入生活隨時隨地教。
最後，此一自殺案絕非個案。今年八月，監察院才針對該校前校長長期的性別事件處理不當或不處理通過彈劾，其中涉及層面之廣包括師對師、師對生、生對生，以及異性與同性之間等多起案件。身為局外人，我們不清楚多年前案件或性平「不友善」風氣是否是造成此案的背景因素？唯有實際進入校園調查，才可能了解更根本的結構性因素。
因此我呼籲教育部，應根據性平法即刻啟動調查機制，還一個年輕的生命真相與公道。立法院應儘速執行第七會期決議，召開課綱修訂會議，並監督教育部落實性別平等教育。半年前家長團體與宗教右派阻擋性平教育於今年九月實施，已成為間接造成娘娘腔孩子遭到霸凌致自殺的系統性元兇。請問，我們要目睹幾個孩子死亡才夠？
